Editorial
Conscientes de que compartir el diario acontecer de nuestras aulas es un ejercicio necesario para propiciar el diálogo académico en torno a los temas y retos que plantea la educación actual, la Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” ha decidido publicar esta revista en versión impresa y digital.
“Entre Aulas” pretende convertirse en el espacio de intercambio, debate y reflexión con relación a los desafíos que supone avanzar hacia una educación de calidad para todos, difundir estudios, investigaciones, programas y experiencias innovadoras, que aporten a la mejora permanente y promover propuestas y estrategias que apunten a la calidad y equidad del sistema educativo zacatecano.
La revista tendrá una periodicidad cuatrimestral, se publicarán tres números anuales dedicados a un tema de interés y será editada en versión impresa y electrónica. Cada número monográfico tendrá una sección denominada Desde las Aulas, orientada particularmente a la difusión de las producciones del profesorado.
En la sección Las prácticas de los estudiantes normalistas, podremos compartir con el público lector las experiencias del alumnado e incluiremos una Reseña de Libros y La Entrevista.
Contempla la publicación de trabajos que versen sobre la temática que esté estrechamente vinculada con la formación inicial y continua de docentes, con los enfoques de los planes de educación básica y normal, y todo aquella temática referida a la educación.
La edición electrónica es accesible en: (www.normalavilacamacho.edu.mx).
El número 1 de la Revista Entre Aulas, de Septiembre de 2011, se dedica íntegramente a la Inclusión, con artículos de estudiantes y docentes de los diferentes programas educativos (licenciatura y posgrado), entrevistas a personajes con experiencia en el proceso de la inclusión, así como reseñas de libros que tratan de la temática. Es particularmente interesante el análisis de las condiciones que hacen posible avanzar en la inclusión.
Este número de la revista parte de la idea de que en las escuelas nos encontramos con alumnos que tienen diversas antecedentes como parte de sociedades cada vez más heterogéneas y complejas, lo cual representa un reto para los procesos de escolarización debido a la demanda de estrategias educativas pertinentes a las características individuales y culturales de todos los alumnos y no sólo a las de unos cuantos. En este sentido, incluir implica reconocer la diversidad y para ello, la educación inclusiva cumple funciones fundamentales.
En los tiempos actuales una educación es considerada de calidad si es inclusiva, si es para
todos y con todos, que esté libre de exclusiones, de barreras y sin limitaciones. Si queremos una mejora de la escuela, tiene que ser una mejora de la escuela para ser más inclusiva y que ponga en el centro de su acción la búsqueda de respuestas educativas eficaces, adecuadas a la diversidad de circunstancias y características personales de sus estudiantes.
Con esta edición, buscamos difundir el trabajo riguroso, las investigaciones de calidad y las ideas de aquellos autores cuyo tema de estudio es la inclusión. Tiene como referente cualquiera de los niveles del sistema educativo, donde tienen cabida todos los ámbitos relacionados con la inclusión educativa. Creemos que esta revista supone una contribución al progreso de la educación, y que está relacionada con la investigación, experiencias educativas e interacción teoría-práctica, desde los presupuestos que dan sentido a la educación inclusiva.
Damos la bienvenida a quienes nos visiten y animamos a todas las personas relacionadas e interesadas en la docencia y en la investigación, a dar a conocer su trabajo.
Dr. Ramiro Torres Bañuelos
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| EDITOR RESPONSABLE | Mtro. Francisco Vela Mota |
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