2do Encuentro Regional de Tutorías

ENCUENTRO DE TUTORÍAS

Segundo Encuentro Regional de Tutorías que se llevará a cabo en las instalaciones de la Escuela Normal "Manuel Ávila Camacho" de Zacatecas, los días 19 y 20 de mayo 2011.

Revisa las bases para participar en este importante evento!

Exitosa presentación del libro "El Diario del Profesor" del Maestro Francisco Vela Mota

El pasado lunes 21 de febrero en punto de las 18hrs, se realizó en el vestíbulo de la Escuela Normal "Manuel Ávila Camacho" la presentación del libro "EL DIARIO DEL PROFESOR como instrumento de análisis y reflexión de la práctica docente" del Maestro Francisco Vela Mota, contando con los valiosos razonamientos de los lectores Maestro Ricardo Barbosa Cisneros, Maestra María del Socorro Becerra Nájera y Maestro José Honorio Jiménez Contreras, además del director de la ENMAC Dr. Ramiro Torres Bañuelos y en representación personal de la Maestra Martha García Gámez, el Prof. Edgar Iván Ramírez, ante un público culto e ilustrado que lleno el lugar donde se realizo dicha ceremonia.

El texto: “El diario del profesor como instrumento de análisis y reflexión de la práctica docente”, representa una oportunidad para reflexionar alrededor de la práctica docente porque está estructurado a partir de un conjunto de ejercicios de reflexión, recuperación y análisis se podrán adentrar en la reflexión sobre cuestiones relacionadas con su trayectoria como docentes, los vínculos de ésta con otras actividades profesionales, los intereses que tiene comprometidos alrededor de esta tarea así como los valores que declara o practica en su desempeño como docente.

A partir de los elementos que contiene el texto se reconocen algunos rasgos característicos de la institución; los proyectos, estilos, tradiciones y valores que se hacen presentes; los estilos de gestión institucional, las normas explícitas e implícitas, los códigos de relación con la autoridad y con otros colegas a los que su trabajo requiere sujetarse, todos ellos expresiones de una determinada cultura institucional y los principales aprendizajes que ha adquirido en su trayectoria docente en cuanto a la manera de vivir y asumir lo institucional.

El texto promueve la necesidad de que el docente se pueda plantear preguntas respecto del sentido social de su trabajo considerando a sus destinatarios; las demandas sociales para el trabajo docente fruto del desarrollo del campo profesional y de los adelantos tecnológicos y las exigencias formativas que todas estas condiciones le plantean de cara a su formación y actualización.

El texto ofrece una recopilación de textos de varios autores (artículos y fragmentos de libros para el análisis del trabajo docente) sobre los principales temas que atañen a la elaboración del diario del profesor, tanto desde el punto de vista de la recuperación de la práctica como de su interpretación.

Está conformado por tres bloques donde el Bloque I “La reflexión sobre la práctica docente” contiene nueve temáticas dedicadas a analizar la importancia que tiene la reflexión del docente sobre su propia práctica con la intensión de mejorarla. El Bloque II “El diario del profesor” revisa el papel que cumple el diario como un instrumento de diagnóstico, estimulación del desarrollo profesional, para la formación permanente del profesor, como estrategia didáctica y sobre todo como espejo de la práctica docente. Este bloque da la pauta para recuperar la práctica docente mediante la elaboración de registros. En el Bloque III “La evaluación y la investigación como recursos para el análisis del trabajo docente” se establecen las diferentes formas de investigar la práctica docente mediante la recuperación, la profesionalización, la autoevaluación, la autoreflexión, como gestor, para fundamentar la intervención didáctica y su formación permanente en su práctica docente.

El propósito central de este texto es facilitar la autoformación del profesor a través del análisis del trabajo docente. Para ello, se ofrece un panorama general de la importancia de la reflexión sobre el trabajo docente, la elaboración de registros, recursos para la evaluación e investigación para el análisis del trabajo del profesor.

Además el texto pretende:

•  Reconocer la práctica docente como un quehacer profesional complejo y multidimensionado, con vistas a identificar la manera en que se hacen presentes y se entrelazan los aspectos personales, institucionales, sociales y pedagógicos en su práctica docente. 
• Analizar el trabajo docente desde los aspectos personales y valorales, desde un enfoque que identifica al maestro como un sujeto histórico cuya vida personal, trayectoria profesional, condiciones de la vida cotidiana y valores personales, se relacionan directamente con lo que es y hace como maestro.
• Recuperar la vida institucional como un ámbito fundamental del trabajo docente, ya que representa el marco que delimita su función en términos normativos y operativos, además de ser una fuente muy importante de aprendizajes para su trabajo en aula, derivados de la cultura institucional y de los estilos de gestión que en ella prevalecen.
• Iniciar la reflexión sobre los aspectos sociales de la práctica docente a través de la reflexión sobre el entorno, la valoración social y expectativas respecto del trabajo docente así como las condiciones de edad y de vida de sus alumnos, todos los cuales representan el punto de contacto más evidente con los destinatarios de su labor y las necesidades sociales a las que su trabajo responde.
• Introducir la reflexión sobre los aspectos didácticos del trabajo docente, a través de la recuperación sobre las estrategias de enseñanza que utiliza, la forma en que transcurre el trabajo con alumnos, los problemas de rendimiento que enfrentan y las soluciones utilizadas para atenderlos.